안녕하십니까.

명일2동·상일동 지역구 김남현 의원입니다.

혹시 경계선 지능이라는 말을 들어본 적이 있습니까?

조금은 낯선 말이기도 합니다.

경계선 지능은 slow learner, 즉 느린 학습자라고도 합니다.

경계선 지능은 IQ가 71이상 84이하의 사람을 말합니다.

대부분 주의집중이 어렵고

적절한 상황판단이나 대처능력이 부족하고

감정표현이나 의사소통에 서투른 특징을 보이기 때문에

초등학교 입학 후부터 학습이나 또래 관계에서 두드러지게 어려움을 겪는다고 합니다.

경계선 지능은 지적 장애인이 아닙니다.

그렇다고 정상인도 아닙니다.

경계선 지능은 지적 장애인보다 IQ가 높고

정상인보다 IQ가 낮습니다.

지적 장애인은 국가의 보호를 받으면서 살 수가 있습니다.

정상인은 사회 속에서 경쟁하면서 살 수 있는 능력이 있습니다.

하지만 경계선 지능은 지적 장애인이 아니기 떄문에

국가의 보호를 받지 못합니다.

그렇다고 정상인도 아니어서 정상적인 사회생활을 못하기 때문에

경쟁에서 낙오되고 도태됩니다.

이러한 경계선 지능은 철저한 소외계층이 되어버렸습니다.

경계선 지능을 가진 사람들은 우리나라에도 80만 명에 이른다고 합니다.

한 학급에 3명꼴이라고 하는데, 대부분 학교에서 뿐만 아니라

사회적 인식에서도 마치 없는 사람처럼 여겨져 버렸습니다.

지적 장애와 정상인 사이의 애매모호한 경계선에 있기 때문에

교육에서도 사각지대에 있었습니다.

경계선 지능을 가진 아동들이 초기에 적절한 교육을 받으면

평균 지능 범주로 발전하기도 한다고 합니다.

반대로 방치되는 경우 인지기능이 지적장애 수준으로 퇴행하는 경우도 있습니다.

따라서 이들을 위한 초기의 개입과 맞춤형 교육이 필수적입니다.

적절한 학습적 중재만 있으면 학습 효과뿐 아니라 학습 동기나

자아 존중감이 향상된다는 연구 보고들이 많습니다.

이제까지 관심 밖에 있었던 경계선 지능 아동들이 그들 부모만의 절실한 헌신이 아니더라도 공교육 안에서 그들의 습득 속도와

눈높이에 맞춘 교육과 지원을 아끼지 말아야할 것입니다.

경계선 지능 아동들이

우리사회의 기다림과 이해 속에서 성장하여

스스로 살아갈 수 있도록 모두가 많은 관심을 가져야 하겠습니다.

이 참에 구청장께 요청 드립니다.

우리 강동구의 경계선 지능 아동 실태 파악을 하여

체계적인 교육프로그램을 만들어 보시는 것은 어떨지요?

그렇게 해서 경계선 지능 아동들이

일상생활의 기초기술을 체계적으로 학습하여 자립과 기초역량이 강화된다면

이 또한 진정으로 더불어 살아가는 사회가 아닐까 생각합니다.

경계선 지능에 대한 이정훈 구청장과

관계 공무원들의 관심을 환기시키면서

이상 5분 발언을 마치겠습니다.

경청해주셔서 감사드립니다.